第三章 宠物事件簿之三 　　“唉……”康鲁斯深深地叹息。 　　一样是上学，萧咏芝高高兴兴地踏入校门，满怀喜悦。变成小男孩模样的恶魔康鲁 斯，则是充满怨怼之情。 　　“为什么？为什么！为什么堂堂的魔界贵公子、路法西帝伯爵要干这种事？”康鲁 斯看着自己手上提的饲料，一脸无奈。 　　国小的课程对他来说简单到极度无聊。跟一群小朋友上大半天课，对康鲁斯而言， 无疑是最残酷的精神虐待。 　　更惨的是为因应教育改革，升学制度加以改良，考试不再是唯一升学管道。 　　推荐入学将在校成绩，与各种比赛、经历都列入考量。于是在家长的强力要求下， 老师让所有的学生都一起担任班级干部，如此一来在将来的推甄入学的履历表上，才能 有丰富经历可以填满自传与经历。 　　不过一个班级能有多少班级干部？就算推行小班制，一个班级也有三十多名学生， 班级干部还是不够分给每位同学。 　　于是怕家长找麻烦的老师，就努力找出各种名目、各种特殊的职务因应时势。 　　园艺股长，负责照顾班级认养的花圃；图书股长，负责管理班级的小图书馆；午餐 股长，负责营养午餐的评鉴与整合同学意见；游戏股长，专门带同学玩游戏；饲育股长， 帮忙喂食与清理学校的小鱼池与小动物园；美化股长，负责美化班级环境。 　　再加上各科小老师，各职务再视状况，除了正手，再配上适当数量的副手，总算让 每个小朋友都有个小学生以外的职称。 　　老师将这种制度美名为：“以劳动与工作来训练国家幼苗认真与负责的态度。利用 责任来强化学生的荣誉感，让学生多方接触各种事情，造就学生积极参与的态度，让国 家未来的主人翁培养各项美好的情操。使学生能在德、智、体、群、美，各领域都能充 分成长，养成健全良好人格。” 　　不过就算在国小当过班长，就能代表这位学生特别优秀吗？ 　　在小学时当过图书管理员，又能为将来带来多少优势？ 　　然而学校的作法至少满足了学生家长的虚荣心，也让长家们在茶余饭后多了个话题。 mpanel(1); 　　“我们家