第58节：被魔杖点中的孩子学习能力强(3) 　　这两个孩子不光作文写得好，各方面都应付得轻松自如。博是个好学生却不 是个小学究，他喜欢足球，花很多的时间踢球；成虽然平时成绩不太好，但用他 班主任的话说，这个孩子，聪明着呢，现在这个成绩是闭着眼睛学来的，他只要 好好学三天，就能考班里前三名。 　　我离开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个学生保持联系。他 们现在已读初三了，马上要中考。博没给我写过信，但他的母亲一直和我保持联 系，我们始终没见过面，通过网络交流过一些儿童教育方面的问题。博就读于一 所市重点校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平， 已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一直和我联系，她初中就读的 是一所普通中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所学校，她和 小壮的学习现在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三后着急了，懂 得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越 不想学习了，觉得学习太难了。 　　几个孩子在学习上的发展态势大致已水落石出。 　　晓菲和小壮的家长肯定对孩子心生失望，他们为孩子做了那么多，孩子的成 绩却不理想，在这关键时候，不知他们又会想出什么办法来帮助孩子，基本可以 肯定的是，他们更不会让孩子去读课外书了――由此，基本可以预测到的是，孩 子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太 大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。 　　而博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更 具主动性和把握能力。 　　四个孩子的故事讲到这里，我想说的问题已清楚了。 　　“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子 不同的能量――凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更 好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般 来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。 　　阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？ 　　教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系 阐述得很多也很清晰。 　　他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。 他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接 性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就 不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、 理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡， 头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业 上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于 这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力 又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生， 他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。 由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循 环。”