第55节：古诗滋养的孩子(5) 　　她在写作文时经常引用一些诗句，总是能够提升文采，作文成绩一直不错。 2007年北京高考作文试题正好是对一句古诗的解读，那句古诗是“细雨湿衣看不 见，闲花落地听无声”。以圆圆平时对古典诗词的领悟力，她读完这两句诗时， 肯定容易找到感觉。她从老子的“大美不言”写到在平凡中创造不凡业绩的当代 楷模方永刚。她的语文获得了140 分的高分（总分150 分），作文应该有不错的 成绩。圆圆觉得自己很幸运，说一直以来的古诗词背诵在这次考试中帮了大忙。 　　有的家长因为自己没有读诗的爱好或能力，想到教孩子读诗，可能会觉得为 难。我想这其实没关系。我在前面谈到家长要和孩子一起学习，家长只要能做到 这一点，问题基本上可以解决。 　　现在有很多不错的古典诗词选读本，一般都有较完备的注解，读懂应该没有 问题。可以多买几个版本，挑自己喜欢的去读，对照着去理解。有的句子暂时读 不懂也没关系，以后读得多了自然会懂。况且对诗歌的理解本来就是多元的，不 一定要寻求什么标准解释。 　　只要家长能经常和孩子一起去读去背，这方面修养自然会加深。孩子的感悟 多半比家长更好，他在简单的诵读中，也会有好多收获。家长和孩子一起去学习， 是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都有很强的成就感。 　　孩子学古诗从幼儿时开始较好，但也许你的孩子已上中学。这也没关系，读 诗任何时候开始都不晚，学习是件终身的事情，不存在绝对的“错过时机”。也 许你还会顾虑孩子的功课太紧张，没时间。这需要我们动些脑筋，让孩子少上一 些课外补习班，多利用时间的边角料，时间总能找到。 　　现在社会上出现了一些学习班，专门学习古典诗词文赋。是否要报这些班， 家长应慎重。 　　如果这些学习班的教师的古典文学修养较好，会引导孩子阅读，这样的班可 以参加。但我担心一些老师把这种班办成另一种“课外补习班”，给孩子们“讲 诗”，逼着孩子们背诗，那样可能会导致孩子对诗歌产生厌倦感，失去学习的意 义。 　　有一个最简单的考察办法，就是向一些参加过学习班的孩子打听一下他们的 学习感觉，或让自己的孩子试听一段时间。孩子们喜不喜欢，是最重要的评价标 准。 　　写到这里，我猜想可能有人会这样想，虽然读诗有种种好处，可现在这个时 代需要的是专业技术知识，还是先抓紧时间学课程吧。 　　这样想可以理解，但不一定有道理；须知有这么一句话，叫“磨刀不误砍柴 工”。 　　据说诺贝尔奖获得者杨振宁先生从小表现出超常的数学才能，刚上中学一年 就把中学几年的数学都学完了。有人建议他去学习更高深的数学知识，他父亲不 同意。父亲是一位大学数学教授，他对杨振宁提出的要求却是，花几年的时间去 学中国古典文学。后来，杨振宁先生在多个场合谈到中国古典文学对他的熏陶， 认为这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响。 　　同样，温家宝总理的古诗文修养也让人津津乐道，他在每一次重大的记者招 待会中，都会信手拈来一些诗句，为他清晰、严谨的讲话增添深情而动人的色彩 ――文化修养带来的不仅是知识本身，它还是完善的思维方式。 　　我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人所接触的不过沧海一粟；并 且对所接触的有限的篇章，我们也不敢说完全读懂了读透了――即便这样，已受 益匪浅。 　　有一次，我看到圆圆上高中时写的一个小随笔，里面有这样一句话：“从初 中到现在，我在每一个摘抄本里都抄了白居易的《长恨歌》。有人说《红楼梦》 是读不尽的，我认为，《长恨歌》也是读不尽的”。她有这样的感觉，我真的很 欣慰――生活里有些美丽的爱好，那是怎样的一种滋润；人生中有些读不尽的东 西，那是怎样的一种财富啊！ 　　所以，我最后想说的是，被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才， 实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个 “桃花流水