第1节：“不陪”才能培养好习惯(1) 　　1 “不陪”才能培养好习惯 　　家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不 喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以说，陪 孩子写作业，不是培养孩子的好习惯上，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的 日渐磨损。 　　一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。 　　陪孩子写作业，现在已成了许多家长的“功课”。 　　孩子上小学后，整个家庭生活方式都会发生变化。孩子的生活中开始有了一 种叫“作业”的东西，它仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来此后一连串的变化― ―作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途…… 每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢。于是很多家长放弃自己的一些 活动，天天陪着孩子写作业，他们希望以此培养出孩子爱学习，规规矩矩写作业 的好习惯。 　　家长们陪的方式略有不同，有的是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着， 非常形象地“陪”；有的是不时地过来，先了解一下要写什么，再不时地过来看 看写得怎样，最后还要细心地检查。无论何种陪法，都是在孩子的学习上家长全 程参与，从头关照到尾。 　　孩子需要“陪”吗？我认为不需要。 　　圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课， 每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我们只是在最初几天，当孩子对 学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁边给予她一些指导和提醒，让她 尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她――既不 陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不 作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。 　　刚上学的一段时间里，圆圆对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作 业，那神情就像对待刚买回来的一个洋娃娃似的。时间稍长，她就失去新鲜感了。 回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。当我们发现已经有好 几天，圆圆都是需要我们提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省了。 我和她爸爸达成默契，我们装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己的事情，每 天任凭她玩够了再去写作业。 　　很快，她就把自己搞乱了。有一天回家后，她一直没写作业。先看动画片， 饭后玩了一会儿玩具，然后又看书，又看会儿电视。到了已洗脸刷牙，躺床上要 睡觉时，才想起今天忘了写作业，急得哭起来。我和她爸爸其实早就着急了，但 我们一直装着没注意她的作业问题。这时我们才做出和她一样着急的神情，说： 是吗，你今天没写作业啊？