科学史教篇 　　观于今之世，不瞿然者几何人哉？自然之力，既听命于人间，发纵指挥，如使 其马，束以器械而用之；交通贸迁，利于前时，虽高山大川，无足沮核②；饥疠之 害减；教育之功全；较以百祀③前之社会，改革盖无烈于是也。孰先驱是，孰偕行 是？察其外状，虽不易于犁然，而实则多缘科学之进步。盖科学者，以其知识，历 探自然见象之深微，久而得效，改革遂及于社会，继复流衍，来溅远东，浸及震旦 ④，而洪流所向，则尚浩荡而未有止也。观其所发之强，斯足测所蕴之厚，知科学 盛大，决不缘于一朝。索其真源，盖远在夫希腊，既而中止，几一千年，递十七世 纪中叶，乃复决为大川，状益汪洋，流益曼衍，无有断绝，以至今兹。实益骈生， 人间生活之幸福，悉以增进。第相科学历来发达之绳迹，则勤劬艰苦之影在焉，谓 之教训。 　　希腊罗马科学之盛，殊不逊于艺文。尔时巨制，有毕撒哥拉（Pythagoras）⑤ 之生理音阶，亚里士多德（Aristoteles）⑥之解剖气象二学，柏拉图（Platon）⑦ 之《谛妙斯篇》（Timaeus）暨《邦国篇》，迪穆克黎多（Demokritos）⑧之“质点 论”，至流质力学则