第80节：只设“记功簿”不设“记过簿”(2) 　　随着青春期的到来，孩子已越来越有主见有个性了，她很快成熟起来，画小 红花的奖励显得有些小儿科了。最主要的是圆圆个性、思想、学习等方面表现出 稳定的良好状态，我们更注重的是和她的交流沟通。所以她上初中二年级以后， 小本基本上就再没记什么，很自然地停下来了。 　　现在圆圆上大学了，“记功簿”已成为我家的一件“文物”，成为她幸福成 长的见证。我们感觉，设立“记功簿”是个较好的办法，我们从没用钱奖励过圆 圆，来自父母的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值， 却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品质。 　　儿童和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励。在肯定和激励的环境中，他 们才更容易自信，更容易进步。许多家长的错误就在于总喜欢用物质的东西奖励 孩子，这说明他们并不了解孩子――对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质 奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感， 才可以带来真正的幸福感和动力。 　　我把这个方法对一些家长讲了，有的人甚至说：这是因为你的孩子从小表现 得好。我的孩子每天让我头痛死了，哪里有什么值得记录的好事。 　　这种想法真是错误。 　　其实每个儿童的优点都一样多，他们的特点往往就是他们的优点。这些优点 是贮藏在儿童心中的种子，需要合适的时候给予适当的栽培、适当的滋润，才能 萌发、生根、开花、结果。可惜的是不少家长太擅于发现孩子的缺点，对孩子的 优点却感觉迟钝，整天对孩子充满了批评和指令。孩子心中原本可以成长起来的 优点的种子，总是受到冰雹和风霜的打击，不能很好地成长，直至枯萎或死亡― ―这就是为什么许多孩子到最后真的满身缺点，很难找到优点了。 　　有句名言说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。家长们哪怕没有时 间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功簿”。心里有没有 这样一个本子，你的目光和言语会流露出来，孩子完全能感受到。你给他记录的 “功绩”越多，你就给了他越多的快乐与自信，这会让他变得越来越好。 　　有的家长在孩子的优缺点问题上，好的方面会表扬，坏的方面也会及时指出。 这从道理上讲是没错的，但如果操作方式不当，也可能会出现一些问题。 　　下面是我遇到的一个例子，比较典型。 　　这件事还得从圆圆说起。圆圆初中时，我有一次给她讲我们小时候的事，提 到在我的老家，人们挖苦那些自以为做出成就的人时，就会说“给你到尿盆儿底 上记一功”。圆圆觉得这句话很好玩，想象那情景非常有趣，我们就商量说“记 功簿”已基本上停了，以后把功劳就记尿盆底上吧。我找张纸，圆圆在上面大大 地画个尿盆图案，又写上“记功簿”三个字；我在上面写了她最近做的几件“好 事”。这件事与其说是为了激励，不如说是我们的一场娱乐。因为圆圆一直不缺 少鼓励，她也比较成熟了。所以在这“尿盆”上并没好好给她“记功”，后来又 记了两条，总共也就五、六条，以后就懒得再记了。