第53节：古诗滋养的孩子(3) 　　孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，也在于家长从来不把背古诗当作一 项单方面加给她的任务，而是当作共同的爱好，一起来慢慢享受。我们一起想象 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的景致；又一起享受“绿蚁新醅酒，红泥 小火炉”的温暖。圆圆背诵古诗的过程一直也是我背诵的过程，我尽量和她一起 背，尤其在她小时候，凡要求她背的诗，必定也是我会背的。在教她的过程中我 也复习和背诵了好多古诗词。 　　圆圆认字后，我总是把要背的诗抄到一个小本上，经常在乘公交车或饭后睡 前的时间和圆圆一起读几句背几句，不知不觉一个小本就用完了。每背完一个小 本，我们就会觉得很有成就感。 　　圆圆阅读和背诵的首先是唐诗，后来又背诵宋词，再后来又背了一些元曲。 小学期间背的篇目最多，上初中后，开始背一些长诗，比如《长恨歌》、《琵琶 行》等。 　　圆圆刚开始背长诗时有一些为难，我们就采取了化整为零的办法，每次背一 小截。当时她住校，每周回来往小本上抄几句，然后拿到学校去背，不断地把新 背的和前面背过的连起来，一首长诗就一点点地解决了。 　　事实上诗歌越背越容易，这方面也同样存在熟能生巧。 　　开始时圆圆背一首诗比较费时间，到后来，一首绝句只需花几分钟读两三遍， 看看注解，合上书就背下来了。即便是背长诗，基于以前背诵的功底，她背诵的 时候也比较容易。 　　整个中小学期间，圆圆在学习古典诗词方面显得比同学们轻松多了，一方面 是课本上学到的诗词她基本上都已提前背过，另一个方面就是她具有了更好的背 诵能力。她初中时回家跟我说，语文课学《琵琶行》，要求大家背诵，不少同学 觉得太难背了，还有同学责怪白居易，说他干吗把诗写那么长，这不是为难人吗！ 　　在保护孩子学习古诗的兴趣方面，我觉得还要注意的是，带领孩子学习古典 诗歌的动机一定要单纯，至少要让孩子感觉到单纯。 　　一些家长在孩子背会一些诗后，总是要求孩子给客人表演背诗；还有的家长 不断地计较孩子背会多少首，仿佛背诵是为了一个数字；也有家长直接告诉孩子， 多背些诗对写作文好…… 　　诗歌是一块精美蛋糕，我们把它送口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了 某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。 在享受之外没有其它功利心――背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西， 更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”，在诗歌之 外没有任何其它目的――这才是应有的目的。