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           第29节:考好了不奖励(2)   家长在成绩上的淡然,恰是对社会、学校过度渲染成绩现象的平衡,把孩子 拉回到踏实的学习心态中,防止他在学习中有压力或变得虚浮起来。   在我们的体会中,家长不渲染考试,不强化分数,会让孩子在考试方面心理 一直比较坦然,使他的学习注意力不被分散,学习中没有压力,不但不会影响孩 子的成绩,从长远的时间里来看更能促进学习进步。   圆圆的学习成绩基本上一直令我们满意,每到学期末我们翻看她的成绩册时, 总是感到非常愉快。放假了,我们可能会带她去买一件非常好的衣服,但只是因 为这衣服好看,并且此时应该给她买一件了,我们绝不把她的考试成绩和这件衣 服联系起来。   考试成绩本身就是奖励,父母合上成绩册时一句淡淡的“很好”和眼中的愉 悦,就已经足够激励孩子再接再厉了。   一位妈妈告诉我,她用了很多办法来激励孩子。孩子考好了带他去游乐场, 买名牌运动鞋,吃西餐,甚至许诺说要考到某个程度就带他出国旅游。可每种办 法只能用一两次,然后就没效了,所以孩子的学习一直没什么起色。   这位母亲似乎用了很多办法,但分析她的方法,其实只有一种,那就是物质 刺激,区别只是奖品不同。   人对奖品的热爱程度取决于他在这方面的欠缺和需求程度。从物质贫困年代 走来的家长们常有的思路就是物质刺激,这是供应短缺时代遗留的观念。   就现在的孩子们来说,在物质上并没有太大的欠缺,所以物质奖励并不能真 正刺激他们的热情。即使能带来一些动力,也是阶段性的,持续不了多长时间, 而学习需要的是持之以恒的态度。   物质奖励不能从根本上解决问题,却会产生不少的副作用。   首先,它转移了孩子的学习目的。   一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去学习,他在学习上就开始变得功利了。在 短时间内可能会取得好成绩,可一旦得到了这双鞋,对学习就会懈怠。庸俗奖励 只能带来庸俗动机,它使孩子不能够专注于学习本身,把奖品当作目的,却把学 习当作一个手段,真正的目标丢失了。   其次,它败坏了孩子实事求是的学习精神。   学习最需要的是对知识的探究兴趣和踏实的学习态度,这是保持好成绩的根 本动力和根本方法。把奖励当作学习的诱饵提出来,是一种成人要求儿童以成绩 回报自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心,却把心思用在如何换取 奖品、如何讨家长欢心上。这让孩子的心总是悬浮在半空,患得患失,虚荣浮躁, 学习上很难有心无旁鹜、脚踏实地的状态。   第三,它让孩子对学习产生对立情绪。            

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