第27节：像牛顿一样(4) 　　家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验 与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课， 只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。 家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有 同样的正面教育功能。 　　至于偶尔的“过错”给孩子自己及家长带来的时间、经济等方面的损失，算 作培养孩子成长必交的学费，可以换回他的成长、成才、成功。他拆坏了一辆新 买的玩具汽车，可能就此激发了制造一架航天飞机的兴趣和潜能；今天炒糊一锅 菜，明天就可能出个烹饪高手。建立正确的儿童观，用期许的眼光看孩子那些 “闯祸”行为，就会感到它们是良机而不是坏事。这样的心境下，你内心还会有 “火”吗？ 　　“像牛顿一样”既是家长如何理解孩子的一个问题，也是以什么方式批评教 育孩子的问题。人们常说一个人会不会说话，不在于说什么，在于如何说。我们 可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心、 培养他们某种能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都 是不好的，都是家长要彻底戒除掉的。 　　“像牛顿一样”的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩 笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，甚至 隐藏着对他某种才能的褒奖。这样的批评话，孩子比较爱听。 　　哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明，永远有“像牛顿一样”的毛病，只 要不是什么大事，请允许他有这些毛病。 　　想一下我们自己，同样也有很多弱点，会不时地犯些小错。比如我不止一次 地犯可笑的错误，穿运动衣出去跑步，跑的过程中觉得运动裤有些别扭，回来才 发现是把前后穿反了；去商场退一件衣服，进了商场才发现衣服根本没带出来… …这些毛病像肤色一样，长在我身上，不好去掉。我的先生和孩子也各自有他们 的“毛病”，发生了，我们笑笑，经常自嘲我们的那些低级错误为“像牛顿一样”。 这在我的家里完全是件趣事，不会遭到蔑视或训斥。 　　有的孩子认真细致，有的孩子粗枝大叶；有的心灵手巧，有的笨手笨脚；有 的孩子从小善于关注生活小节，表现得精明能干；也有的孩子喜欢默默思考，思 想整天不知在哪里飞翔，样子宛若梦游……孩子的状态是很不一样的，我们应该 允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。 　　一些太求完美的父母特别注意孩子的每一个细节，当孩子犯了一些小错误， 或在某方面表现出能力不济时，他们就忧心忡忡，就想立即帮助孩子改变――而 他们选用的方法就是告诉孩子你应该如何如何，一旦孩子在后来又犯了同样的错 误时，他们可能就会拉下脸来――这时，他们事实上已变成太苛刻的父母。 　　牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天 被苛责，他还能是爱迪生吗？ 　　凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火， 甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何 做。我们当然可以把自己的生活经验告诉孩子，但同时一定要有耐心等待他经历 并成长，甚至要故意给他制造一些机会让他尝点不用心的苦头。只要孩子有自尊 自爱的心态，有足够多的经历，该学会的他都能学会，该注意的他都会注意到。 　　退一步说，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不会因 为家长的教训或不断的提醒而有所改变；反而会因为你的不断唠叨，更降低这方 面的能力，并同时增加自卑。 　　欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象 牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。