第25节：像牛顿一样(2) 　　大人用什么态度对待孩子的这些小“不是”，这不是件小事，会对孩子产生 深刻的影响。 　　我的一个朋友说到她未竟的文学梦时，讲到一个事情。她初中时经常一边拉 风箱蒸馒头一边看小说，结果有几次看得太投入，没注意看火，把火弄灭了，她 的父亲一发现就打骂她一顿。近三十年过去了，她说起这事还是很难过，觉得这 事对她的心理健康和事业成长有长久的消极影响。用她的遭遇对比爱迪生的母亲 对儿子种种“过错”的理解和支持，真的可以感到，孩子最后成不成“才”，父 母在这些细节上的态度和处理方式是很关键的。 　　如何看待孩子无意中犯的一些小错误，对这些小错误家长应该以何种态度处 理――这其实是家庭教育的大问题。 　　我的女儿圆圆作为一个普通孩子，别人会犯的小错误她也经常犯。比如花好 几百元买个电子辞典，用了没几天就丢了，都不知道丢哪儿了；做炒鸡蛋，蛋皮 磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪里，才发现搞错了；让 她把剪子放回工具箱，她拿着剪子在家里绕一圈，返回来奇怪地问我给她剪子干 吗。每当这个时候，我只能无可奈何地说她“象牛顿一样”。 　　她的“牛顿行为”还常常给我添乱。她初中时住校，一周回一趟家。开始一 段时间，周末返校时总是有什么必需的东西忘了带，到学校后就给家打电话，要 求送一趟。她的学校离家远，我和她爸爸跑一趟半天时间就没了，还得向单位请 假。每到这时候，我们心里也是气鼓鼓的，但从没因为这个训过她，只是表示我 们特别忙，这样浪费时间太可惜了。话说到这里就足够了。我们明白孩子在给你 打电话时，她已经知道由于自己的疏忽给父母带来麻烦了，这种情况下父母就用 不着再责备她，如果父母责备，倒是给了她辩解却不肯反省的机会。 　　虽然她每次返校时我和她爸爸都会有些担心什么事情她忘了，又要我们跑一 趟，但我们不会帮她收拾东西，只叮嘱她一句：好好想想，把东西都带全了。这 样坚持一段时间下来，她就很少丢三落四的了，自己能把该带的东西都收拾妥当。 我看她专门弄了个小本，把要做的事一样样记下来，临走前再翻一次，看看有没 有什么事情没做。 　　人的不足有各种各样。在生活料理方面，圆圆不是个能力很强的人，这肯定 和我们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事；也可能和人 的天性有关，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题， 一方面是尽量接受，另一方面是尽量帮助她克服弱项。但这帮助不是热心地帮她 干这干那。知道家长不可能帮她一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做 ；我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。