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17 高才生之死
人向高处走,水向低处流。这个学期,重点班有几名同学又被他们父母千方百
计地给弄到更重点的学校更重点的班去了。学校按上学期考试分数又调了几名去重
点班,正好调到我这为止。又一次的失利,我已经能承受了,高中三年呢,我何必
太看中高一的分数呢。我初中那个班主任仍在关心着我,他是可以帮助我在校领导
那讲讲情的,但我决定不去,我还是不想当凤尾,我想先在这个班当我的鸡头吧,
等高二时再赶上去。这件事我没和妈妈说。妈妈对我上学期期末的成绩不太满意,
平时看到数字就头疼的她,却把一张期末考分排名表与期中考试排名表反复对了又
对,数学考得不好,物理成绩也不理想,化学也与期中考试差几分,总而言之,学
习在退步,学习在落后,学习在滑坡。妈妈的脸阴着:从第一名滑到第五名,你是
咋搞的?!
妈妈的态度很恶劣,我便有了逆反心理。马总有失蹄的时候,我气哼哼地说:
“不就是和第一名差八分吗,平均一门课差一分,下次赶上不就行了。”
“说得轻松,考大学差一分都不行!我当初考大学就差四分,四分啊!”
这四分,是妈妈常常挂在嘴边的,听得比鲁迅的祥林嫂还不让人同情。倒不是
事物的本身不让人同情,而是说了一千一万遍,早已无滋无味了。
第一次进重点班,你没进去,这一次调整,你又没进去,妈妈可不会像第一次
那么地鼓励和安慰我,肯定会从心里看不起我,原本就是马尾穿豆腐提不起来的货
色。这分数怎么就老和我过不去呢,总让我差那么一点儿,总让我有缺憾,如果我
能调进去而又不进去,那才是很清高很刺激的呢。我下了决心,高二的时候一定狠
下功夫,这个学期就在这个班吧。我没走成,班主任没说一句惋惜的话,因为我给
她撑着多大的一片天呀。学校又重新调整教室,班里掐头去尾又少了十名同学,我
们班从试验室搬到了正式教室,这是原高三用过的教室,和其它教室一样,窗与窗
之间的空隙全部贴着“知识就是力量”这样的名言警句。不一样的是,这是一个阳
光太充足的教室,太阳升起来的时候不挂上窗帘是没法上课的,黑板反光就像是照
相机的闪光灯白花花的。吊窗帘的铁丝在窗户上边的墙上忠于职守,但窗帘却没有
了。晚自习日光灯也不亮,还少一套课桌椅。开学的第一天,我站了整整的一个上
午。亚宁多次投来关怀的目光,都被我拒绝了。我是个班长,如果公然接受哪个男
同学对我的好感,那我们班许多暗暗传情的男孩和女孩还不公开化了。亚宁对我好,
我也喜欢亚宁,但这些我只能放在心里,没有被任何人看出一点点什么。我过生日
亚宁送我一只兔子没人知道,亚宁过生日我送给他一盒金帝巧克力也没人知道。妈
妈悄悄问过我们班主任,“有没有发现王霞和哪个男同学关系不错?”我们班主任
很果断地对妈妈说:“没有,王霞人缘不错,和谁都挺好的。”妈妈将班主任的话
说给我听时,满脸很放心的样子,我心里说妈妈你好傻呀,我和谁好是放在心里的,
我怎么会写在脸上呢。因此,我怎么会在众目睽睽之下接受亚宁关怀的目光呢,后
来亚宁悄悄对我说,他的脚后跟也疼了一上午。
桌椅够了,我又写申请向学校要窗帘。窗帘有了,又找校工安灯管,结果没有
灯管,吊了五个一百度的大灯泡,把大家本来热乎乎的心烤得火焦火燎的,但也算
是黑暗中的光明吧。杂七杂八的事全归了我,我简直就成了这个家庭的家长。在汗
流满面地接受别人赞许的目光时,在指挥别人干这干那发挥权威性时,我的确感到
很满足也很快乐。静下来的时候,我也感到我浪费了许多精力与时间,我对不起爸
爸妈妈。我是来读书的呀,分数上不去,别的又怎能衡量出我的价值呢。分数是唯
一的吗?我也很迷茫,我又想当好班长又想把学习抓紧,但有时真是顾此失彼。
学校为了严肃纪律,狠抓迟到现象,在怎么强调都不奏效的情况下,只好把经
济杠杆引用到教育中,每班每发现一人迟到,罚班主任一元。班主任想,按平均每
人迟到一次计算全班六十人,一个月下来就好几十元,我每天站在这儿喊破喉咙既
传授知识又指导做人的道理,还要被罚,不公平,因为总有不自觉的同学要教师品
尝这种不公平。班主任不想和学校理论这种不公平,因为她也找不到更能教育学生
不迟到的最好方式。同学们也不忍心让学校罚老师的钱,常常迟到的同学很真诚地
说:“老师罚我们的吧。”还主动把钱交到讲桌上,班主任就像吃了苦瓜,虽苦兮
兮的还有味,这些孩子,总算还有点良心,不忍心看着老师被罚款。班主任说:
“既然你们体谅我,就早起十分钟,不要迟到。”
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大家都说:“那可保证不了,刻苦学习晚了,刚出门发现车带没气了,要不碰
上交通堵塞,天有不测风云,谁能说得准呢。如果据理力争,好像我们故意找理由
为自己开脱,甚至还怀疑我们撒谎连人格也贬了,何必呢。我们只要迟到认罚就是
了。”
班主任看大家说得也挺通情达理的,就决定明正言顺地罚学生,大家也赞成。
她说:“大家要是没意见,咱们就起草个罚款条例,空口无凭别到时候罚了又不高
兴。
大家都说:“没意见,不就是面包降成饼子,不夹肉也不夹蛋,罚款就挤出来
了。”其实也不是大家,就是那几个常爱迟到的,不迟到的同学总也不迟到也罚不
着。
班主任让我起草一个罚款条例说:“把其它问题也一并捎上。”其它问题就是
不做值日、不擦玻璃、不写作业、打架、骂人、损坏公物之类的,罚款金额最低五
角最高五元。我边起草边觉得可笑,高中生怎么还像小学生,可偏偏有人就是长不
大,不让人管着,不受人约束就不行。
起草完处罚条例,又开始排座位,怎样使座位排得合理大家基本满意,耗费了
我三个晚上的时间。妈妈说的不窥视我了,但还是改不了,只是减少了次数。妈妈
看到我晚上在书桌前做的都是跟学习无关的事,脸一天比一天拉的长,最后一天晚
上十一点多,她终于爆发了:“你每天浪费这么多时间有什么用,你还学不学习,
上不上大学了?!功课越来越紧越来越深,分数考的是越来越低越来越差,你到底
想干啥,学生就要以学为主!”
我没有反驳,我真的没有理由反驳,你说当班长不耽误学习促进学习,结果却
没考过别人。连着几个晚上都在做着不是以学为主的事,妈妈能不生气吗?我只好
说:“完了,就完了,明天就不干了。”
妈妈把门“啪”地一声摔上了,又坐在书桌前作她的文章。但我知道她肯定没
写好,她是真的生我的气了,我太不可救药了。躺在床上,我好久没有睡着,石英
表很轻微的声音却搅得我心烦意乱。一寸光阴一寸金,但不论我是珍惜时间还是浪
费时间,最有说服力的是我的成绩,表现成绩的最佳方式就是分数。该死的分数让
我欢喜让我忧,但喜的时候是少数的。分数,你恩赐我一点吧!
在我被分数所困扰的时候,又传来一个令人震惊的消息――
重点班的高才生王帧,那是个每门课都被老师看好的学生,将来不是清华就是
北大,然后呢不是到哈佛大学就是牛津大学攻读学位的。他不爱说话,腼腆得很,
一天到晚胳膊底下都夹着书,篮球场上找不到他的身影,两班排球赛激烈鏖战,也
激不起他的兴趣。他简直和我们都不是生活在一个空间里,少年老成的学者模样。
亚宁有一次问我:“你喜欢王桢那样的男孩吗?”我说:“不喜欢,太呆板了。”
虹也说:“他太投入了,你和他讲话得说三遍他才能听明白,可老师提的问题,他
总是第一个答出来,为咱学校争光的事就寄托在他身上了。”
转学的时候,校领导和老师都舍不得让这个两年之后能升入名牌大学的学子走。
他的爸爸妈妈却一定要让他走,说:“我们是给国家培养人才,你们把眼光就放在
你们学校,目光太短浅了。如果耽误了他,谁负责任?”是啊,国家的栋梁被耽误
了,谁负责任?!
王桢走了,新学校的惯例是外转来的学生在进校后的一个月要进行各科的严格
考试后排名次,如果真是块料就特殊培养,像马俊仁的马家军一样,特殊的教学特
殊的指导。可是万万没有想到,王桢大大失利,走了麦城,他仅排到了一百名,从
一到一百,就是九十九级台阶,王板无论如何也不敢相信自己怎么会比别人差这么
远。他无法面对这个事实,他毫不犹豫地想到了死,结果真的就勇敢地死了,只给
他爸爸妈妈留下几句话:
爸爸妈妈:
我对不起你们,没有考得好成绩。我不是不会,只是在考场上极度紧张,极度
害怕,极度担忧,极度怯懦。本来很熟悉的题,可符号和文字都变成了无数张朦胧
的面孔和陌生的眼睛,那面孔的期望值太大了,那眼睛期待的光芒让我无所适从。
爸爸妈妈对不起,我走了。
王桢是把裤带拴在厕所的自来水管道上自尽的。他的爸爸和妈妈疯了一般地呼
天喊地,千声万声的“儿啊,儿啊!”王桢再也没有睁开他的眼睛。
这件事对我的震动太大了,分数简直就是主宰生命的上帝。每年考上大学的不
过才百分之十几,可却有那么多的人为分数拼得死去活来。家长们也往往以分数的
高低来评价自己的孩子是不是一个好孩子。我觉得这对于我们来说,压力是太大太
大了!王桢不是承受不了这样的压力,他能去自尽吗?
我心里很不是滋味,这样的考试制度就是最公平最合理地造就培养人才的途径
和方式吗?
震惊的岂只我一个人,大家都楞了。一个好学生夭折了,一个未来的栋梁枯萎
了。大家的心情都很沉重。虹她们班同学还扎了一个洁白的花圈。在写挽联的时候
发生了争执,不知到底该写什么才好。虹来找我,让我出出主意,我随手写了一句
话:“你是怯懦的又是勇敢的”。
怯懦是指王桢不能将压力变成动力,成了分数的牺牲品;勇敢是指他勇于用生
命来反抗决定人命运与前程的分数。
我们班的同学也凑钱买了一个花圈。我们一同将花圈送到王桢家。王桢的父母
为他设了一个小小的灵堂。王桢在黑框子里忧郁地望着我们。我们都哭了……
回家到,我对妈妈讲了。妈妈第一次没有思维敏捷地对这件事发表评论。
阴影笼罩了好几日。
学校要求各班召开一次主题班会,题目不限,但必须与学校生活有关。班主任
问我:“咱们搞什么主题呢?重点班已经搞了‘王桢该不该轻生’。”
我想了想说:“咱们搞一个‘好成绩是不是唯
班主任说:“也行,你先准备准备。”
我简直就成了老师的臂膀。
我设计了正方与反方,围绕着同一个题目进行辩论,辩论会场就在本班教室。
黑板上醒目地写着:“好成绩是不是唯―……”六个省略号用了六种颜色的粉笔,
非常醒目。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。众纭纷说,各抒己见吧。
我担任主持人,学校的领导都来了。
正反两方的辩论是非常激烈的,但谁也说不准成绩到底是不是唯一,最后由我
来总结:
“我觉得好成绩是唯一,也不是唯一。唯一指在目前的考试制度下,是通往大
学的通行证;不是唯一是说它并不是一个人综合能力的体现。以我自身为例,我没
有取得最好的成绩,我就两次没有进入重点班,如此看来,分数就是唯一的,这让
我很失落。可我却能协助老师把班集体工作搞得――可以不谦虚地说――还是可以
的。我的工作能力、组织能力、处理问题的方法和思考问题的思路都得到了锻炼,
就将来的生存能力来讲,我觉得我不会是一个弱者,因此好成绩又不是唯一的。二
十一世纪社会将需要综合素质都很高的人才,需要高科技的人才,这样的人才在学
业上应该是最出色的,好成绩就或许是唯一的。但如果你从事的是旅游业,它则需
要你有出色的口才、良好的气质、综合的知识,还有应变能力,这些不是好的成绩
就能体现出来的,成绩便不是唯一的。从哲学的辩证关系来看,好成绩是唯一的也
不是唯一的。但是我们现在是学生,就要以学为主。怎样才能看出你的确以学为主
了,那就是成绩。不论你将来干什么,你都要有一定的文化基础,衡量综合素质的
时候也是以成绩为基础的。我虽然认为成绩不是唯一的,但目前的我们没有别的选
择,唯一的选择就是好好学习,取得好成绩,就是唯一,因为中国的教育模式、考
试制度还在探讨之中,综合素质的教育和考核是一个值得研讨并处于摸索过程中的
课题,这个过程恐怕是漫长的,我们两年之后的高考还是以成绩、以分数定夺的,
因此成绩对于我们来说是很重要的,重要得以至于让王桢这样的同学付出了生命的
代价。值还是不值?我认为不值,胜败乃兵家常事,你的努力到了极限要宽慰自己,
你的努力没有到极限,你就不懈地努力。天外青山楼外楼,即使你考不上大学,还
可以从事别的,何必要和自己过意不去呢?人要学会接纳自己。接纳自己的成功,
也接纳自己的失败;人要善待自己的生命,还要具有‘天生我才必有用’的自信。
究竟好成绩是不是唯一,用邓小平理论的话说:‘实践是检验真理的唯一标准’。”
我讲完了,同学和老师还有校领导都给我以热烈掌声的鼓励。我笑了笑又说:
“不过我们不能辜负我们的父母、我们的老师和学校领导,他们还是希望我们都有
一个好的成绩。为什么世界上会产生矛和盾?”
又是一阵掌声,那感觉简直是酷极了,我自信我又成功了一次。但掌声过后,
我仍为我的成绩担忧。我想起了妈妈,妈妈如果听我这样说,她会怎样看我呢,她
也一定会很矛盾的。
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